寒假時(shí)辰，秦州區(qū)各新期間精采現(xiàn)實(shí)所、站推出的“精采現(xiàn)實(shí)寒假學(xué)堂”深受迎接。該學(xué)堂以“書道+閱讀”雙軌課程為特質(zhì)，為青少年打造了一個(gè)會(huì)通文化傳承、常識拓展與親子互動(dòng)的成漫空間。

在中城街談自治巷社區(qū)新期間精采現(xiàn)實(shí)站，墨香氤氳的書道課堂尤為侵?jǐn)_。共青團(tuán)志愿者當(dāng)作“文化向?qū)А保ㄟ^“漢字演變小戲院”天真演繹翰墨千年變遷，讓孩子們在互動(dòng)中感受漢字風(fēng)骨。意旨足夠的“書道器具盲盒”規(guī)律，則率領(lǐng)孩子們通過觸摸鑒別文房四寶，在游戲中學(xué)習(xí)正確抓筆。親子共同書寫“家風(fēng)家訓(xùn)”的規(guī)律，既傳遞了文化，也和藹了親情。一旁開拓的“書道逾越墻”，緘默記載并展示著每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長。

秦州區(qū)藏書樓也化身為“寒假閱讀樂土”。孩子們在“典籍飄搖站”交換疼愛讀物，在“變裝束演念書會(huì)”里演繹經(jīng)典故事。一冊小小的“閱讀護(hù)照”，激發(fā)著他們記載感悟、共享心得。“故事創(chuàng)編職責(zé)坊”則熒惑孩子們以小組樣式改編童話，考試抒發(fā)與相助才調(diào)。專設(shè)的“家長共讀角”，為親子提供了溫馨的通常旯旮，讓閱讀成為親情的紐帶。一位家長自得地暗示：“孩子在這里既能學(xué)到東西，澳洲幸運(yùn)8又能交到一又友，咱們十分坦然。”

本次寒假課堂還初度期騙了五里鋪社區(qū)新期間精采現(xiàn)實(shí)站的“青少年景長檔案”系統(tǒng)。通過分析參與數(shù)據(jù)與敬愛點(diǎn)，課程得以動(dòng)態(tài)優(yōu)化，朝著個(gè)性化培育的主見探索。活動(dòng)引入的“家長志愿者督導(dǎo)團(tuán)”，有用促進(jìn)了住戶參與，初步釀成了“社區(qū)—家庭—學(xué)校”協(xié)同聯(lián)動(dòng)的育東談主機(jī)制。社區(qū)精采現(xiàn)實(shí)站講求東談主暗示：“咱們期待通過這么的現(xiàn)實(shí)，激活傳統(tǒng)文化，升溫親子聯(lián)系，同期也助力社區(qū)處治。”

據(jù)悉，秦州區(qū)將進(jìn)一步追念履行“精采現(xiàn)實(shí)+寒假課堂”步地，并繾綣推出“非遺小傳東談主”“小小磨真金不怕火員”等系列名堂，服從構(gòu)建常態(tài)化、品牌化的未成年東談主栽培體系。在這個(gè)寒假，墨香與書韻柔潤著童心，精采現(xiàn)實(shí)的種子，正悄然破土滋長。